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10月12日，由中国高等教育学会教师教育分会和陕西师范大学联合举办，陕西师范大学教育学部承办的“中国高等教育学会教师教育分会2024年学术年会”在古都西安召开。来自全国105所高校、中小学校和教师教育研究机构的近300名专家学者及硕博士研究生参加。

学前教育学院方怡妮、许容等两位教师受邀在“人工智能赋能教师教育高质量发展”分论坛上，分别就《数智时代教师身份的困境与重构》及《教育叙事视域下学前教育师范生教育情怀生成机制研究》两个主题作了精彩的学术报告。方怡妮基于教育数字化背景，探讨人类教师在与人工智能教师协同共生中面临的身份困境，并创造性地提出了身份重构的有效路径。许容则运用叙事研究范式，深入剖析了学前教育师范生教育情怀的孕育过程及其形成机制，并提出支持学前教育师范生教育情怀生成的策略。

方怡妮作学术报告

许容作学术报告

报告结束后，陕西学前师范学院李明军教授对两个主题的研究价值与论证逻辑给予了充分肯定，认为这两项研究对提升师资队伍建设质量具有重要的参考价值。

一直以来，学前教育学院秉持“科研立教”的理念，高度重视教师的科研能力培养。通过实施“走出去、引进来”的战略，不仅鼓励学院教师积极参与各类学术科研活动，拓宽视野，还借助“五进校园”等平台，邀请业界专家来校交流，有效促进了学院在学科建设和学术研究方面的不断进步。本次两位老师应邀在研讨会上发言，正是学院在推动学术发展、提升学科影响力方面取得成果的重要展现。